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发布日期2020-04-01

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新华网成都8月19日专电(记者 周俏春)免费的亲情电话,丰富的课外书籍,趣味的话剧排练……在成都市首批建成的10个“寸草心”家园建设儿童服务站里,留守儿童得到温暖的关爱,享受着快乐的暑假。

在赵某的挎包内,民警搜查出一本记账本,上面写满了赵某帮人作弊的记录,涉及英语四六级、护师、监理工程、二级建造师等考试。

兵团成立以来,在各级党政和广大教育工作者的共同努力下,兵团教育事业取得了历史性成就。教育投入大幅增长,办学条件显著改善,教育改革逐步深化,办学水平不断提高。同时,必须清醒认识到,兵团教育事业与经济社会发展的要求还不完全适应,与职工群众对优质教育资源的需求还不完全适应,教育体制机制不够完善,教育发展不平衡,困难团场和边境团场教育发展相对滞后,教育服务跨越式发展和长治久安的能力有待增强。

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本报讯(记者孙军)眼下在很多地方,入园难成为学前教育的一大顽症,困扰很多家长。但是,在青岛市城阳区,孩子上幼儿园一点也不难。全区共有各类幼儿园125所,学前三年幼儿入园率保持在98以上,学前一年幼儿入园率更是达到100。这是近年来,城阳区委、区政府以普及学前三年教育、改善办园条件、提高保教质量为重点,有力推进全区学前教育均衡协调发展的结果。

上海崇明东旺沙边防派出所官兵和东滩自然保护区工作人员闻讯赶来搜救。10日4时,搜救人员再次出动,在东滩养牛场外潮沟处发现了溺水身亡的贺宝根教授的遗体。

暑假期间,所有学校尽可能停止以夏令营等任何形式的暑期联谊活动;学校不得举办各类形式的补习等活动,也不得组织教职工外出考察等;学校应该定期组织教职工开展学生家访活动,把交通安全防范、饮食卫生安全等相关要求不厌其烦地向家长讲深讲透。同时,学校要与所在地的关心下一代工作委员会、老干部协会等相关社会组织进行沟通,发挥其作用,使其与家长、学校一道,共同关心学生的暑期生活和安全。及时教育和引导小孩不要到处走动,不要去不安全的地方,不要下河玩耍,更不能下水游泳。

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北京考试报讯(记者曹金良)2009年北京成招网上报名正在进行,截至昨天下午3时30分,已有28951人网上报名缴费成功,报考人数与去年同期基本持平。成招办负责人提醒,考生网上报名后要及时缴费,否则报名无效。

而减少行政权力干预,一个有效的办法是减少行政领导在学术组织的任职。因为行政权力对学术权力具有极强的渗透性,行政领导担任学术委员不仅加重学术权力对行政权力的依附,也会让教师热衷于行政而无心于科研和教学。从这一点看,吉林大学的做法是有价值的。(王攀)

新华网广州6月20日电(记者 陈冀)19日广东省东莞市报告了一例发生在学校的聚集性病例,一所小学同一班级6名学生感染甲型H1N1流感。这6名学生被安排到东莞市石龙人民医院治疗。据该院副院长邓伟均介绍,目前6名学生情况好转,体温逐渐下降,其中4名学生体温恢复正常,2名学生体温稍高,为38度,流感症状减轻,精神状况良好,大多能自由活动玩耍,无病重患者。由于患病学生年龄小,每名学生住院期间均由一位家长陪护,医院也给家长做好了防护措施。 更令人欣慰的是,作为病情好转最重要的衡量指标,有2名患病学生的咽拭子甲型H1N1流感病毒核酸检测结果已为阴性,这意味着病情得到明显好转。邓伟均介绍说,如果该测试结果在同一天两个不同的时段均为阴性的话,就达到了治愈出院的重要标准之一。目前这2名明显好转学生还有待进一步治疗观察。 东莞石龙人民医院是东莞市指定的甲型H1N1流感监测医院,医院设施具备三甲医院标准,患病的6名学生隔离治疗的病区就是专门为传染性疾病设计的,医护人员和病人出入、通风都实行分区通道,能有效阻断疫情扩散。 据悉,发生疫情的石排镇中心小学设有6个年级、32个班,共有1314名学生。6例患者均为该校一年级(1)班学生,其中男生3例、女生3例,年龄为7-8岁。由于患病6名学生在发病前10天均无外出史,活动范围主要在家和学校。“省市有关专家会同我们医院正在全面调查其接触史,全力调查疫情传播来源。”邓伟均说。 目前医院还对十多名密切接触的疑似病例进行隔离观察。

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  读了《中国教育报》2006年4月22日韦清的“也谈新课程改革的实践基础”一文,佩服作者的改革热情。不过,既是学术讨论,也该有点君子风度,来而不往非礼也。  课改是一种变革,人们处在变革之中,心态也各不相同。极端的心态有两种:一种是消极抵触,只见缺点不见优点;另一种是盲目赞誉,只见优点不见缺点。前者固不可取,因为传统教育中存在的弊端,大家都清楚,改革是必要的;后者则会掩盖课改中出现的问题,有捧杀课改的危险。古语云,兼听则明,偏信则暗,听一听不同的声音,并非坏事。指出课改中存在的问题,恰恰是爱护课改;相反,明知有问题,却视而不见,听而不闻,才是对课改的不负责任。脚踏实地地研究问题、解决问题,才是我们应该抱有的心态。  课改的理论只能从课改实践中产生,即从实践中来,又回到实践中去。经过实践、认识,再实践、再认识,这样循环往复的过程,就能修正理论的偏差,使之适合于实际情况。客观地说,每一种理论都不完善,都是相对真理。我们当然允许理论存在一定的缺陷和偏差,但是,拿来主义和本本主义一样,是要不得的。  顺便说一句,笔者也曾经教书十几年,包括在山区村小任教,以后又做了十几年教研。笔者深知,改革的热情不能代替现实的工作,唯有实事求是地研究问题、解决问题,才能把教育事业推向前进。(作者单位:重庆市教育科学研究院,400015)  《中国教育报》2006年5月27日第3版

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报告指出,广东省的高校毕业生每年平均以约4.5万的速度递增,2005年达17.5万,2006年突破20万,2007年毕业生则突破27万。广东省作为经济发达地区之一,被全国各地大学生视为就业“黄金宝地”,毕业生大量涌入广东就业,使广东省的就业形势更加严峻。

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