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发布日期2020-03-15

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 [张光明]:在新生入学以后,可能有一些贫困生问题还没有解决,我们也要求各地、各学校认真采取措施,落实相关政策,把学生资助工作做实、做细。在国家资助政策体系之内,各个学校采取了一系列的措施和办法。开学以后,我们会进行进一步的了解。希望能够有机会向大家通报。[15:42]

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  翻阅一下近年来的各地中考语文试题汇编,我们会发现有一串不和谐的音符在跳跃着,遏制了课外阅读题的正常命制——“陈题翻新”现象正在滋生蔓延,使“仿题”、“猜题”之风又盛行起来,中考的公正、公平性大打折扣。具体表现在以下三方面:  一、误导性。2003年福建省福州市和2005年湖南省株洲市都选用《小海马为什么是父亲生的》作为课外阅读材料,其中有两题是这样的:福州——(1)海马是“水晶宫”里的奇怪角色,它“奇”在哪里?(2)雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里的主要原因是什么?株洲——(1)为什么说海马是“水晶宫”里的奇怪角色?(2)雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里,主要目的是什么?从这里不难看出,两个地区的试题在题干的表述虽然略有差异,但本质是完全相同的。请看两地的答案要点,它们都是——(1)相貌特殊,繁殖习性特殊;(2)(容易)保证全部的卵都发育成小海马。  造成如此雷同的现象,可能是因为命题者没有认真阅读各地的中考试卷,可能是因为命题时为了省事而“旧事重提”,也可能是因为命题老师故意设的“圈套”,但成千上万的师生不会这样认为,而是深信自己捕捉的信息没有错,复习的思路没有错——因为中考试卷的导向作用太大了,于是变相的猜题押题之风也就刮起来了。  二、差异性。如2003年某市采用了赤峰市2002年中考的部分试题。虽然此事在社会上引起了强烈反响,该市教育部门又及时采取了补救措施,使中考的公正性和严肃性得到了张扬,然而更多的考生并没有那么幸运,因为“陈题翻新”现象造成的差异是隐性的(诸如对文章内容理解程度的深浅,学生考试时的心理素质等),难以具体量化,成千上万的考生就只能自认倒霉。  三、干扰性。2003年山东省威海市中考和2005年甘肃省中考对《智慧的美丽》一文情有独钟,先后把它作为命题的课外阅读材料,其中有一道题值得玩味:威海——请你细读第五自然段,根据答题人的表现,谈谈答题人是一个怎样的人。甘肃——结合课文内容,谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人?  这两个题目从表面上看非常相似,都是要谈谈答题的“他”是一个怎样的人。但细加比较,发现两个题目的差异是很大的:前者是就第五自然段而言,为部分;而后者却要着眼于全文,是整体。考生倘若不认真阅读题干,把整体和部分混为一谈,而是只凭印象答题,就会问牛答马,丢失宝贵的分数。  至此,我们已经十分清楚地看到了“陈题翻新”式中考命题的局限性。那么,如何才能有效地避免这种不良现象的产生呢?  首先,作为中考命题人员,应事先收集近几年的中考试题汇编,并搜集到更多的中考试题,使自己对各地的中考试题有一个比较全面的了解;其次,尽量选用近期报刊杂志上的时文或经典作品作为命题材料,如选用文摘类报刊杂志的文章,还要特别注意文章的最早发表时间;其三,题干要设置新颖,具有独创性。  《中国教育报》2006年4月26日第7版

朝戈金:德国人依然把古典学看作很神圣的东西。在德国,从事古典学研究的人有很高的声望。早些年,很多德国文科大学生的第一外语是拉丁语,第二外语是希腊语,第三外语才是英语。去年德国重新出版的德文《伊利亚特》和《奥德赛》,还成了畅销书。德国政府对古典学和与之相关的考古学的支持力度很大。一些古希腊罗马时期遗址的新发现,也让很多欧洲国家的普通人充满了好奇心。

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五届人大常委会第十三次会议通过《中华人民共和国学位条例》,叶剑英委员长签署命令予以公布,自1981年1月1日起施行。

报名参加校考的美术类考生,必须取得《山东省2010年普通高校招生美术类专业统考本科合格证》。没取得《山东省2010年普通高校招生美术类专业统考本科合格证》的美术类考生,即使报名参加了校考,我省也不承认其考试成绩。

 好老师要能适应形势的变化仇忠海举了两个例子。一位中学资深的物理老师在给学生讲能量守恒,有学生提出:空调制冷时肯定也会产生热量,对于这部分热量应该如何利用?老师半天出无法解释清楚学生的问题。于是他买来不少书,最后回答了学生的问题;另一名生物老师也遇到过这样的尴尬:有学生把白色污染导致遗传病的问题提给了他,生物老师自己也搞不懂,根本无法解答学生的问题。仇忠海告诫自己的后辈们,除了专业知识以外,要加强双语和网络的培训,还要加强教学艺术、心理技能、身体素质、专业修养等方面的培训。“做教师要有深厚的学业基础,还要有很强的教育研究能力,要敢于一辈子挑战自己,走好人生的每一步路。”同样毕业于上海师范大学的上海中学校长唐盛昌也认为,这些年社会、学校、学生等都发生了很大的变化,所以教育规律也有了新的发展和新的内涵。因此,在新的形势下,师范生要有新的思考。“比如,现在的高三家长和5年前对比,就发生了显著的变化”,唐盛昌说,5年前的家长有不少是“老三届”,他们把希望都寄托在孩子身上,所以对孩子的管教非常严格;而现在的家长都“混得不错”,小时候也没吃多少苦,所以他们也不希望让自己的孩子吃苦。师范生要充分认识这些变化,才能更好地履行教师的责任。唐盛昌还提出师范生要有“前瞻性的思考”,他说,多年前谁想过学生的英语要考级,那么,30年后要学什么,我们也无法判断。在这种情况下,师范生看问题要有预见性,要用“现代的观念”创造市场。事实上,唐盛昌能用英语、俄语与人交流,他原本读的俄语,毕业后又学了英语,良好的外语能力使他赢得了更多的机会。唐盛昌告诉正在读书的师范生们,除了学校里规定的教材,还要接触各种新闻。他直言,他所在的上海中学招聘的老师主要是复旦大学的本科生、研究生,“因为他们的综合素质比较高”。虽然这些学生不如师范生“专业”但是他们有更广阔的视野,更全面的信息,因此他们可能更具人格魅力,更受学生欢迎。同是上海师大校友的上海市普陀区教育学院教研员叶佩玉更加直白,“现在的大学生不知道大学围墙外面发生了什么,师范生不知道普教课堂上发生了什么。”叶佩玉年轻时曾经做过大队的代课教师,也曾经在重点中学教过书,还曾经在瑞士的一所大学当过助教,有着丰富从教经验的她认为,做好老师,关键在基本功的训练上。她强调,师范生要有事业心,每一节课,每一次教学活动都要符合时代发展的需要,要符合人才培养的需要。  老师的核心素养是讲课水平“在教育界工作一定要把课上好”,上海闸北八中校长刘京海也毕业于上海师大,他认为,上好课可能是所有发展的基础,教师的核心素养是“讲”的水平,无论是普通老师还是名师,无论是普通校长还是名校长,上课都是基本功,他说,自己既是校长,也是老师,“如果有点成绩,首先就是会上课,会研究。”刘京海说,现在中小学招了不少研究生,但有不少课讲得不行,没法培养成名师,“在中小学工作,课上不好,什么都做不好。”他认为,老师的核心素养就是讲课的水平,“一节课40分钟,如果都讲课,只能课后再做练习;用30分钟讲清楚,就有10分钟可以做练习;用20分钟讲清楚,就有20分钟做练习。”刘京海指出,师范生要练硬功,在有效的课堂教学时间内做到讲、学、想、练结合,要设法减轻自己和学生的负担,让学生喜爱学习,师范生要“读书读得聪明,不要读傻了”。听完几位校友对在校师范生的谆谆教诲,上海师范大学校长李进感慨颇多,“师范生任重道远,希望师范生学会做人做事做学问。”“一辈子做教师,你确定了吗?教师是职业,也是专业,更是事业。”仇忠海说。(记者周凯)

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记者今天从浙江省教育考试院获悉,2010年在浙招生的军队院校和招收国防生的普通高校有53所,计划招生670余名,比去年略有减少。

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